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找规律教案

时间:2023-08-09 11:35:36
找规律教案

找规律教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的找规律教案,希望对大家有所帮助。

找规律教案1

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级(上册)第59~60页的例1、“试一试”“练一练”,以及练习十第1题。

教学目标

1. 使学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2. 使学生经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同方法以及方法逐步优化的过程。

3. 使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验,增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点

探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

教学过程

一、 体会周期现象

1. 初步感知。

谈话:昨天五(1)班同学在文体活动课上做了一个游戏:穿珠子比赛。老师从中选择三串珠子,想看吗?(出示三串不同颜色有规律排放的珠子,图略。)

提问:好看吗?仔细看一看,有什么样的规律?(板书:规律)

学生可能这样回答:一个红珠和一个黄珠间隔排列;两个红珠夹着一个黄珠……

引导:我 ……此处隐藏19245个字……

活动过程:

1、链接已有经验。

(教师身带一根有规律的项链)师:我脖子上带了一根有规律的项链,你们找找这根项链有什么规律呢?幼儿说出规律,如灰、红、灰、红。

(出示黑板)师:我这里还有一条有规律的项链,我们一起来看看到底有什么样的规律。

请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢?

师:你们想不想穿一条有规律的项链呢?请你用你们桌子上的材料穿一根项链。

2、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。

(1)师介绍材料,提探索要求:

教师介绍材料。

穿项链的时候要保持安静,玩好之后,把小椅子转过来坐坐好。

(2)幼儿分组探索递增、递减的规律。(提供三组不同材料)

教师介绍递增、递减的规律。

3、讨论交流探索结果,学习递增、递减规律。

(1)引导发现递增递减规律

“红 黄黄 绿绿绿”里隐藏了三个数字,猜猜是哪三个?(教师根据幼儿的回答写出数字123)“我们按照这样的规律再读一读。”幼儿集体把正确规律读出来:红黄黄 绿绿绿、、、、、、我们一起看一看这三个数字,后面的数比前面的数多几?

小结:像这种一个比一个增多的,就是递增。

这跟项链是按递增规律排列的。

那“绿绿绿 黄黄 红”里也隐藏了哪三个数字呢?(教师根据幼儿的回答写出数字321),集体按规律读数字。这次后面的数比前面的数少几?

小结:像这种一个比一个减少的,就是递减规律。

尝试通过提供的层次性材料,自主学习和运用递增、递减规律。

4、评价幼儿操作情况,学习自查、互查方式。

《找规律教案.doc》
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