《我多想去看看》教案
作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的《我多想去看看》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、教材分析
《我多想去看看》以第一人称的口吻,讲述了新疆的孩子想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式,北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲,抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。
全文共有两个自然段,第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京,渴望去看看北京。第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆,产生了想去看看新疆的愿望。
本课要求认读的生字共有11个,集中在第1自然段。文中两个自然段都是先写了妈妈或爸爸告诉“我”的两句话,再写了对妈妈或爸爸说的愿望。段落的结构、句式、情感表达都有相同之处。文中“弯弯的小路”“遥远的北京城”等偏正短语较多,读起来朗朗上口。文中“我多想去看看,我多想去看看!”出现了两处,这句话既是感叹句,又具有反复的表现手法,表达了“我”想去看看北京、新疆的强烈愿望。课文朗读中偏正短语和长句子较多,这些是学生朗读的难点,而读好感叹号的句子,体会反复手法所蕴含的强烈情感,亦是学生朗读的难点之一。
这一学期,学生已经具有一定的识字能力,但对北京和新疆并不了解,在适当的时机利用多媒体让学生知道北京的位置,欣赏北京的风光,让学生观看升旗仪 ……此处隐藏914个字……⑤图片认识“广”。出示天安门广场图感受“大”:大大的场地叫“广场”;非常非常大叫“广大”。
⑥联系生活认识“非常”。生自由拼读,指名读,说话训练:用“非常”夸一夸北京。
⑦观看升旗仪式视频,感受“壮观”,积累“壮观的升旗仪式”。此时此刻,如果你在场的话,你心里会想些什么?(预设:升旗仪式太壮观了。)所以我们称它为——壮观的升旗仪式。
(3)读好带感叹号的句子。
出示:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
①自由读。
②细心的小朋友肯定发现了——“我多想去看看”一口气说了两遍,后面还跟着一个感叹号!为什么呢?(更加强烈地表达了天山孩子迫切地想去北京看一看的心情。)
③那么你能读出这种迫切的感情吗?请你再读一读。
引读句子:我多想去看看,我多想去看看!原来天安门这么雄伟,怪不得我对妈妈说——我多想去看看,我多想去看看!
原来升旗仪式这么壮观,怪不得我对妈妈说——我多想去看看,我多想去看看!(齐读、个别读、男女生读,必要时范读,朗读指导,读准感叹号)
4、配乐朗读第一自然段。
(四)紧扣难点,指导书写
1、书写指导:北。
(1)出示范字,观察字形:把字写好,要学会观察,一看结构,二看位置,三看笔画。仔细观察“北”,你发现了什么?——北:左右结构,左低右高。
(2)教师范写,学生书空。提示要点:注意笔顺,左竖上是横,右边先撇后竖弯钩。
六、教师小结、提升心愿
1、祝贺大家经历重重考验来到了首都北京,让我们一起去北京逛逛吧!(出示北京美景视频)
2、说一说你想去哪里看看呢?