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猫教学反思

时间:2023-08-09 11:35:57
猫教学反思

猫教学反思

作为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家收集的猫教学反思,希望能够帮助到大家。

猫教学反思1

《猫》一课充分体现了“先学后教”的理念。课前习中,学生先对文本有了一定的理解,提出疑问。课中习以学生提出的问题为基础,环环相扣,设计缜密。教师抓住重点,直奔主题,略讲前两只猫的部分,而详细讨论第三只猫的故事。再在语言的品味中,由猫到人,由文本本身到个人启迪,逐步理解作者的思想情感和文章的中心主题。课中习过程中,学生视频和朗读音频的展示,极大激发了学生学习的兴趣。而平板研讨环节,则使每一位学生都能有机会展示自己的观点,让学生成为课堂的主体。

但也还存在一些不足,比如:

1、碎片化问题太多。最好能做到只用主问题贯穿全文,在问题抛出之后要留给学生足够的思考时间。并充分发挥小组合作的作用,经过思考、讨论之后学生给出的答案,会更精彩。

2、教学中环节还可再精简,这样课堂的推进会更游刃有余。

猫教学反思2

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,尤其是在写猫的性格时,是将看似矛盾的事情一一列出,使猫的性格古怪鲜明生动。通过平实的语言描绘出猫的形象,全文字里行间表达了老舍先生浓厚的爱猫之情。无论是古怪还是淘气,在老舍先生眼里都是十足的可爱。

……此处隐藏10502个字……也让我完全清醒地意识到自己备课的不充分,没有认真深入的钻研教材。只是套取了一些别人的教学设计,因为没有领悟,所以完全把握不好。另外,文章虽然不长,但要让孩子不仅体会到猫的性格古怪,还要体会作者对这只猫的喜爱之情。还要让学生感受一代语言大师的语言魅力。要在一节课中体现这么多的东西,如何把它们都很自然地交融在一起,确实感觉挺难。

原来的教案全部推翻,一切重新开始。认真有感情地反复朗读课文,像个学生一样拿着笔在读的时候圈圈画画。读着读着,读出了感觉,慢慢也读出了教学思路。结合其他老师所提供的一些好建议,开始执笔写教案。把体会猫性格的古怪作为一条贯穿课堂的主线,体会老舍爷爷对猫的喜爱作为暗线。为了让学生深刻体会猫的性格古怪,抓重点词句,通过创设情境说、读、演等方法让孩子们快乐的品味。第二次试教,感觉找到了。孩子们体会到了这只猫的古怪,体会到了作者对它的喜爱,并且自己也不知不觉地喜欢上这只古怪得可爱的猫了。孩子们的学习主动性完全被调动起来,整堂课气氛非常活跃,读得挺充分、到位。但是超时五分钟。反思后知道自己太过谨慎,没有大胆地让孩子自己独立学习,从头到尾都是我一步步地带着他们走。其实,课文内容很好理解,作为老师要给他们学习的空间好好读、体会。因此,决定第一自然段扶着他们走,通过体会相矛盾对比的特点来感受这只猫的古怪性格。第二、三自然段就放手让学生自己学,四人一小组交流汇报学习。

修改好教案,心里始终还是放不下。想着这个单元的主题是要感受人与动物是朋友,那么目前教案呈现的只是老舍喜欢这只猫,感情还没有升华到人与动物要和谐相处这个高度。从哪里入手突破?一直在脑子里想着。似睡非睡间突然萌发了通过“蹭”字来作文章,让学生的情感更上升一步。因此有了这精彩的一环节。

《猫教学反思.doc》
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