《风娃娃》二年级语文教学反思
身为一位优秀的教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编精心整理的《风娃娃》二年级语文教学反思,希望对大家有所帮助。
《风娃娃》二年级语文教学反思1本节课教师能有效地组织学生识字、读文,抓住重点词句理解了课文内容,明白了一定的道理,学生完成了学习任务,课堂上还有效的组织了小组合作学习,没有流于形式。
在课堂上,能对学生进行语文学习能力的培养,让学生学会抓重点字词理解课文,对学生的朗读进行了一定的指导,并结合学习内容进行了读写的结合训练,做到了以读促写。
但是,在由于没有组织学生充分的预习,因此在识记生字时耽误了一定的时候,致使最后的写话训练没有真正落到实处。当然,这也与老师的观念有关系。受低年级语文教学模式的影响,还是把识字生字、了解识字方法做为了重点内容,如果老师能在课前做好生字的识记工作,课堂上把精力放在学文、组织学生合作学习等真正训练性的教学内容上,教学的效果会更好一点。所以,要学习小组合作,就要给学生充分的自学时间和研讨时间,再按照以前识字和学文各占一半时间来分配的话,就会有个别地方处理不到位。所以,需要教师针对平时课堂和公开课堂科学地调整思路。
不断地学习,才能不断地进步。提高学生的学习能力,学会学习,是我们一直追求的目标。
《风娃娃》二年级语文教学反思2学生通过学 ……此处隐藏999个字……问题,“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。有些问题其他同学知道的,我就请其他同学来解答,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由我来讲解。学生能自己提出问题,说明他在阅读时动了一翻脑筋,在原有的知识结构中寻找答案,但还是不明白。就好象让孩子摘桃子,没摘到,就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力,学生主动地听讲,记忆就非常深刻。
学习不能脱离实际生活,还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事,你知道吗?联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗,带来凉爽;风娃娃会关窗,有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的,感情是细腻的,他们说出了风的许多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事,为什么会做坏事呢?我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢?其实也有,你好心帮别人,人家不领情。不但不感谢你,反而埋怨你。通过举例子,让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事,启发学生做事是不能一厢情愿,不能只从自己的角度出发,还要全面地考虑问题,从别人的角度来考虑问题,认真动脑,少做傻事,快快长大。
在明理小结时,我先后提出了两个问题分别是:
一、“我想来采访一位风娃娃,你为什么感到快乐?”
二、“你想对风娃娃说什么呢?”
在教学的最后提出这两个问题,其实是对课文思想的升华,是让孩子来说说自己对课文的感受,与同伴交流自己的阅读感受。课程标准里说到“阅读是学生的个性化行为,重视学生对文本的感受,阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。”这一点上,这节课上是做得还比较好。在低年级就坚持让孩子这么感受这么交流,培养一种良好的阅读的习惯,对将来孩子的学习是有益的。