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《角的分类》说课稿

时间:2023-11-25 04:55:17
《角的分类》说课稿

《角的分类》说课稿

作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《角的分类》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《角的分类》说课稿1

一、先说教材分析:

《角的分类》是苏教版小学数学四年级上册第二单元《角》中的第三课时的内容。关于角,学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触,对于直角已经有了一些了解,但是大多是属于直观的描述。本课时是在二年级的基础上恰当地概括出图形的特征,系统地学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等,是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上,进一步认识锐角、直角、钝角、平角和周角,根据角的度数,区分锐角、直角、钝角、平角、和周角。通过观察、动手实践、探究掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系,让学生感受到数学学习内容是现实的、有意义的,从而体会“学数学”、“做数学”的乐趣。

二、说学生情况分析:

学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角,但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少,显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展,但依然以形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。

三、说教学目标:

知识目标:从实际出发,通过互动学习,认识锐角、直角、钝角、平角和周角。通过观察掌握锐角 ……此处隐藏2792个字……边,引导学生观察,得出与这三类角不同的角:平角和周角。

(5)发散思维:学生找出生活当中的平角和周角。

(6)引导学生发现这五类角的大小排列顺序和直角,平角,周角之间的等量关系。

2、教学角的画法。

(1)请学生画一个60度的角,并说说自己是用什么工具画的为什么?(请同桌交流一下自己的想法)

(2)让学生画出一个70度的角,怎样画?说出画的方法,不对的地方教师加以纠正。

(3)教师说明:像这样画指定度数的角,最好的方法就是用量角器。

(4)小结画角的方法,并演示。

(5)学生试一试画给出不同方向的射线的角,指名扮演,同桌交换量一量。

(三)应用知识,解决问题。

“学以致用”,新知识一旦形成,务必应用它来解决问题,使它进一步形成技能,技巧,心理学研究表明:学用结合是提高深化学生巩固知识的重要环节,所以设计以下练习:(略)

(四)全课小结:

这节课我们学习什么内容?角可以分为哪几类?怎样用量角器画指定度数的角呢?

课外延伸:学生收集不同的角,下节课比一比谁找得最多。

(五)学生互相评价,自己评价自己,(互评,自评)

六、说板书设计

板书内容是一节课的精髓,能体现教学内容和教学重点,反映教学思维的过程。

七、说教学评价。

本课时的教学,我大胆组织教材,层次分明,重点突出,分散难点,始终围绕着教学目标进行教学。导入新颖,创设情景,使学生进入有序思维,首尾呼应志趣相融,整个教学过程注重学生参与,充分体现以学生为主体的作用,本节课板书大方,一目了然,各个环节衔接合理。

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